20ème séance, samedi 11 mai : arbitrage

Aujourd’hui, nous allons consacrer la majeure partie de la séance à faire des assauts avec auto-arbitrage. C’est la première fois qu’ils vont diriger un match avec contact de fer et ce n’est certes pas une chose facile. L’arbitrage, pour le débutant, reste très complexe car il a énormément de choses à gérer : parler fort, utiliser un répertoire de mots bien précis, savoir se placer, observer, garder en mémoire ce qui c’est passé, être capable de le restituer, attribuer une priorité si besoin et je ne parle même pas de la gestuelle. Je crois qu’il faut donc alléger la tâche de l’arbitre débutant en supprimant certains paramètres. De plus, il est indispensable de l’étayer, c'est-à-dire d’être présent pour l’aider à verbaliser ce qu’il a vu et faire en sorte qu’il ne s’embrouille pas dans les termes.

Echauffement

Le club a investi dans des cordes à sauter. Tout ce que l’on peut faire faire avec est formidable. Les objectifs peuvent être individualisés. Ceux qui ne sont pas encore bien coordonnés et équilibrés peuvent essayer de faire le plus de sauts possibles, sans se prendre la corde dans les pieds : ils ont souvent du mal à garder le haut de leur corps droit et montent trop haut les mains.

Les plus habiles tentent de faire des figures imposées (deux pieds – un pied par exemple) ou de battre le record du plus grand nombre de sauts. C’est ludique, tout le monde peut travailler ensemble et le côté sportif est indéniable, bien plus que les jeux traditionnels que l’on fait à l’échauffement mais qui tiennent plus de l’animation.

Les fondamentaux

C’est la reprise après une interruption d’un peu moins d’un mois due aux vacances. Il faut donc proposer des choses basiques. Toujours avec la même logique que les séances précédentes, je vais reprendre des exercices déjà faits mais sous une forme différente.

Je voudrais donc reprendre marche sur place – marche. C’est un travail intéressant car il fait vraiment appel à des notions de base comme la coordination des déplacements (commencer par lever la pointe du pied avant, etc), la flexion des jambes, et la reprise simultanées des appuis.

Je commence par la marche sur place. Au premier signal sonore : lever la pointe du pied, au second signal sonore : lever le pied arrière et le reposer en même temps que le pied avant. Puis j’ajoute un troisième signal indiquant qu’il faut avancer le pied avant et enfin un dernier pour faire revenir le pied arrière. Ainsi, je leur fais faire « marche sur place – marche » avec quatre signaux sonores. Ensuite, j’en supprime deux, ce qui en fait un pour la marche sur place et un pour la marche. Pour terminer, je n’en garde qu’un seul : lorsque je tape le sol avec le fleuret, les élèves enchaînent « marche sur place – marche ».

On travaille ensuite la fente. D’abord les bras le long du corps, afin de garder l’équilibre, ensuite avec les bras placés. Un petit exercice de coordination : l’élève allonge et raccourcit le bras plusieurs fois. Lorsqu’il le souhaite, sur la fin de son allongement du bras, il déclenche sa fente.

L’arbitrage

Les conditions de l’assaut

Pont de l’Ascension oblige, ils sont un peu moins nombreux aujourd’hui. Je fais deux groupes, en fonction de l’âge. Les assauts se déroulent à l’électrique, c’est bien plus motivant et cela évite toute discussion entre les tireurs qui peut parfois se transformer en conflit jusqu’à perturber une séance.

Voila comment vont se dérouler les combats. Je vais reprendre une situation déjà vue plusieurs fois au cours de la saison : faire un assaut avec une distance fixe, c’est-à-dire sans pouvoir dépasser un trait matérialisé au sol par un scotch. Le contact de fer est autorisé mais uniquement pour se défendre.

Comme je l’avais dit en début de page, l’objectif est d’alléger la charge de l’arbitre néophyte afin qu’il puisse se concentrer sur l’observation de la phrase d’arme et déterminer une priorité. Avec le principe de la distance fixe, il n’a plus à se déplacer pour suivre les tireurs et garder dans son champ de vision les tireurs et l’appareil. De plus, comme je l’ai dit lorsque nous avons utilisé cette contrainte de terrain lors de séances précédentes, le fait de restreindre les déplacements oblige les tireurs à se fendre, sans possibilité de redoublement. Ainsi, les actions sont plus claires et la logique « attaque – défense » est plus apparente. Une fois de plus, cela simplifie la tâche de l’arbitre. Toutefois cela reste relativement difficile car, le fer étant autorisé pour se défendre, l’attribution de la touche reste complexe dans les cas de coup double où entrent en jeu des notions de contre-riposte et remise.

Ce qui est demandé à l’arbitre débutant.

Il doit être capable de dire les commandements « en garde, prêt ? allez …halte» à haute et intelligible voix. C’est quelque chose qui peut se fixer aujourd’hui dans leur esprit, c’est-à-dire prendre la bonne habitude dès le début afin d’éviter le fameux «en garde, prêt ? partez…stop ».

Ensuite, il va devoir dire qui a priorité en cas de coup double et essayer de dire pourquoi. C’est là que ça va se compliquer car il va devoir mémoriser pour ensuite analyser en verbalisant des actions qui se sont passées. Or il n’est pas encore habitué à traiter tout cela. C’est pour cette raison que pour cette première séance d’arbitrage, chaque groupe sera chapeauté par un adulte. Pour le groupe des plus petits (poussins 1 et 2), ce dernier analysera et attribuera la touche, ne laissant à l’arbitre que le soin des commandements. Pour les plus grands, je vais faire de l’étayage en aidant l’enfant à reformuler et à y voir plus clair dans la phrase d’armes. L’enjeu est qu’il puisse me dire qui a raison et pourquoi en employant si possible des termes exacts (parce qu’il attaque, parce qu’il a fait une parade riposte, etc.). Bien sur, l’emploi de phrases usuelles telles que « l’attaque part de droite, elle est parée, la riposte passe, la remise touche, etc. » n’est pas demandé. Ce qui importe, c’est qu’ils arrivent à expliquer ce qu’ils ont vu et tirer une conclusion quant à la priorité. Ce sera déjà pas mal pour aujourd’hui.

En lien, une initiative concernant l'arbitrage au sabre où, là aussi, on a aménagé la pratique afin d'alléger la tâche de l'arbitre.

http://http://escrime-franche-comte.fr/formation/escrime-scolaire.htm

Les six premières vidéos montrent des actions et l'analyse de l'arbitre, les trois autres sont des phases de jeu que j'ai trouvé agréable à regarder.